Semana16 jueves SESIÓN 47	Unidad 3. Energía: fenómenos térmicos, tecnología y sociedad
contenido temático	3 Energía: usos, consecuencias sociales y ambientales • Uso responsable de la energía hogar, industria, agricultura, transporte y cuidado del ambiente.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: • Identifica actitudes positivas del uso responsable de la energía y su aprovechamiento con acciones concretas y mejores hábitos de consumo. N3. Procedimentales: Reconoce el impacto de la energía no aprovechable como fuente de contaminación. Indagación bibliográfica acerca del tema. Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De proyección: Proyector  tipo cañón. De computo: PC, e Internet Programas:  Gmail, Googledocs. Didáctico: Resumen escrito, en documento electrónico. Didáctico: Resumen escrito, en documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta las preguntas: Preguntas ¿Cuál es el impacto económico del uso irracional de la energía? ¿Cuál es el impacto  social ambiental del uso irracional de la energía? ¿Cuál es el impacto ambiental del uso irracional de la energía? ¿Cuáles son los usos responsables de las energías en el hogar? ¿Cuáles son los usos responsables de las energías en el transporte? ¿Cuáles son los usos responsables de las energías en el cuidado del ambiente? Equipo 5 1 4 3 6 2 Respuesta El impacto económico del uso irracional de la energía es cada vez más caro, porque entre más energía uses, más recursos se van a utilizar y será más caro.   Con lleva la misión a la atmosfera De impactantes cantidades de gas  efecto invernadero principales causantes del cambio climático. El impacto ambiental en el uso de la energía es que los recursos naturales se agotan y deteriora al mundo en el que vivimos. Por ejemplo: Para la fabricación del plástico se necesita de un medio el cual necesita energía y el plástico daña a las tortuguitas. Usar menos energía en aparatos electrodomésticos. Desconectar los aparatos cuando no se estén usando. Y gastar menos luz. Existen innovaciones de transporte que han ayudado al desarrollo sustentable, sin embargo sus costos son algo elevados. No usar el coche en distancias cortas, no consumir productos derivados del petróleo en exceso, moderar el uso de energía en el hogar.   FASE DE DESARROLLO • Investigación documental y debate sobre: comparación de las y/ o procesos de generación de energía, alteraciones climatológicas. Evaluación del semestre: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno     20 Trabajo en equipo                                                                  20 Publicaciones en el Blog                                                       40 Exámenes   dos                                                               20 Total                                                                                      100 FASE DE CIERRE       Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs.  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión. Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs.  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.    Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica. Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

Semana16 SESIÓN 46	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Enlace químico. Clasificación y propiedades relacionadas
contenido temático	Relación entre el grupo en la tabla periódica y los electrones de la capa de valencia para los elementos representativos.
Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales   13. Relaciona mediante el trabajo experimental algunas propiedades de las sustancias y sus usos, con los modelos de enlace estudiados y muestra su responsabilidad ambiental al manejar y disponer adecuadamente los residuos obtenidos. (N2) Procedimentales ∙       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ∙       Presentación en equipo Actitudinales ∙          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Preguntas. Preguntas ¿Cuáles son los grupos de la tabla Periódica y nombre de las Familias? ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo I? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo II? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo III? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo V? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo VI? Ejemplos Equipo 3 4 6 2 5 1 Respuesta Alcalinos Metales de transición Metaloides Halógenos Gases nobles Lantánidos Actinidos En su última capa de valencia tiene 1 electrón. Ejemplos: Hidrogeno, litio, sodio, potasio, rubidio, cesio, francio. En la última capa tiene dos electrones valencia Bario Magnesio Calcio Radio Estroncio Berilio En la última capa de valencia es de 3 electrón Boro, Aluminio, Galio, Indio, Talio. En la última capa de valencia tiene 5 electrones: Nitrógeno, fosforo, arsénico, antimonio, bismuto. Tiene  electrones de 6 valencia o periféricos Ejemplos: Oxigeno, azufre FASE DE DESARROLLO                                                               Estructura de Lewis Equipo 3 4 6 2 5 1 Familia Grupo 1 Grupo 2 Grupo3 Grupo4 Grupo5 Grupo6 Tres ejemplos               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Organiza la presentación de los resultados y la presentación de informes de los proyectos encaminados al inicio de la Unidad. (A2, A13 y A14) • Los orienta a evaluar su huella ecológica e identificar que conductas tienen un mayor impacto ambiental, para proponer formas de mitigar el mismo. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo con el cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.