Semana 2 SESIÓN 6	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 2
contenido temático	Presentación del Profesor,  Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Cambios de estado de agregación, modelos físicos, matemáticos y escritos, mezclas y modelo computacional simulador 2-cuales son los diferentes tipos de modelos, los estados de agregación y sus cambios 3-Ninguna 1.- Estados de agregación de la materia, cambios de estados de agregación y sus características. Modelos de mezclas (matemático, computacional, físico, escrito y esquemático). 2.- Las características de cada estado, la definición, las variantes que puede haber entre cada uno de ellos y las características y representaciones de los modelos de mezclas. .Estados de agregación. Cambios de estado de agregación. Difusión. -Como es el cambio del agua dependiendo de sus condiciones y temperatura. -Qué es difusión. Estados de agregación de la materia, sus características y sus cambios. Que es una mezcla. Aprendimos a identificar los cambios de agregación de la materia, sus características y sus modelos. ¿Qué es la difusión? 1. La temperatura del agua y sus cambios, los cambios de la materia y sus elementos 2. Aprendi que el agua hierve a la temperatura de 98° y en cuanto tiempo llega esa temperatura y la forma en que cambia la materia. 3. Ninguna. Estados de agregacion, cambios de estado y la difusión. Aprendimos cosas sobre los estados de agregacion y en especial que es la difusión y no tenemos dudas sobre los temas. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identificación de representaciones gráficas de estados de agregación. El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana 2 SESIÓN 5	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Formación científica
contenido temático	Observación en relación con las inferencias del modelo. Los modelos en ciencias.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconoce la importancia del uso de modelos en el estudio de la química al hacer uso de ellos al representar con esferas (corpúsculos) los diferentes estados de agregación del agua. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA ¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas? Preguntas Mezcla Modelo escrito Modelo esquemático Modelo matemático Modelo físico Modelo computacional simulador Equipo 4 6 3 2 1 5 Respuesta Es aquella que está formada por dos o más sustancias diferentes. Existen dos tipos d mezcla: homogénea y heterogénea. Un ejemplo de modelo escrito sería el agua agregandole sal, H2o+NaCl Es la forma en la que se representan las características de un tema mediante símbolos y líneas   Consiste en estar compuesto por dos o más sustancias unidas, no combinadas químicamente, no ocurre reacción química, pero existen algunas excepciones. Pueden ser mezclas homogéneas y heterogéneas; puede haber formación de aleaciones, soluciones y suspenciones. Se representa como una ecuación matemática utilizando los elementos químicos. Es una representación que se hace del prototipo con el propósito de estudiar detalladamente el comportamiento de las estructuras Es un modelo matemático en las ciencias de la computación para estudiar el comportamiento de un sistema complejo por medio de la simulación. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Estados de agregación de la materia Modelo Escrito Simbólico Matemático Físico Computacional Video Equipo 4 5 2 1 3 6 Solido -forma definida -sus partículas tienen posiciones fijas -no existe movimiento solo pequeñas vibraciones Cu:Cobre Fe+C→ FeC (Acero) Semillas de plantas https://youtu.be/1FtoX3ZeJnY https://youtu.be/c4nhGai4TFs Líquido - no tienen forma definida sin embrago toman la forma del recipiente que los contiene y sus partículas tienen movimiento limitado Hg: Mercurio H2+O→ H2O (Agua) Bolitas de gel. Gaseoso - No tienen forma definida sus partículas tiene movimiento total. He: Helio He+Xe→ Mezcla gaseosa de Helio y Xenón. Nubes ( Algodón) Bolitas de unicel Solicita la construcción de modelos con esferas para los tres estados de agregación del agua, sin distinguir los elementos que entran en la constitución de la molécula ni su forma y sin considerar su comportamiento anómalo, lo cual se hará más adelante. Se hará hincapié en la variación de las distancias intermoleculares al cambiar la velocidad del movimiento. (A4) Promueve la reflexión sobre la importancia de los modelos en el estudio de la química, en particular su poder descriptivo y explicativo en el ámbito nanoscópico. (A4) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.  Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.  Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico: símbolos,  fórmulas. §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identificación de representaciones gráficas de estados de agregación. Resumen de la Actividad. Dingrando, L. Gregg, K. y Hainen, N. (2002). Química. Materia y Cambio, España: McGraw Hill. Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México.